Функції організму — це фізіологічні функції систем організму (у тому числі психологічні).

Порушення – це проблеми в функції або структурі, такі, як значне відхилення або втрата.
Для тих випадків, коли доступні калібровані інструменти оцінювання або інші інструменти кількісної оцінки порушення функцій організму, надаються широкі діапазони відсотків.

Наприклад, коли закодовано “відсутнє порушення” або “повне порушення” функцій організму, ця шкала може мати межі похибки до 5%.

“Помірне порушення” зазвичай становить до половини шкали загального порушення.

Відсотки повинні бути відкалібровані в різних доменах з посиланням на популяційні показники, такі, як перцентилі.

Для того, щоб ця кількісна оцінка використовувалася уніфіковано, процедури оцінювання повинні бути розроблені шляхом дослідження.

У цьому розділі йдеться про функції головного мозку:
глобальні ментальні функції, такі як:свідомість, енергія, спонукання до дії;

а також конкретні ментальні функції, такі як: пам'ять, мова, обчислення​

У цьому розділі йдеться про функції чуття, бачення, слухання, смаку тощо, а також відчуття болю.​

У цьому розділі йдеться про функції продукування звуків і мовлення
​

У цьому розділі йдеться про функції, пов'язані з серцево-судинною системою (функції серця і кровоносних судин), системою крові та імунною системою (функції кровотворення та імунітету) і дихальною системою (функції дихання і толерантності до фізичних навантажень)​

У цьому розділі йдеться про функції проковтування їжі, травлення та виділення, а також функції, пов'язані з обміном речовин і ендокринними залозами​

У цьому розділі йдеться про функції сечовиділення і репродукції, зокрема сексуальні функції та функції продовження роду.​

У цьому розділі йдеться про функції руху та мобільності, зокрема функції суглобів, кісток, рефлексів і м'язів.​

У цьому розділі йдеться про функції шкіри, нігтів і волосся.
​

Структурами організму є анатомічні частини організму, такі, як органи, кінцівки та їх компоненти.
Порушення є проблемами у функціях та структурах організму, такі, як значне відхилення або втрата. ​

Активність - це виконання завдання чи дії особою.
Участь – це залучення до життєвої ситуації.
Обмеження активності – це труднощі, які може мати особа під час виконання активності.
Обмеження можливості участі – це проблеми, з якими людина може зіткнутися під час участі в життєвих ситуаціях.
Домени для компонента “Активність та участь” наведено в єдиному списку, який охоплює весь спектр сфер життя (від базового навчання та спостереження до складних сфер, таких як соціальні завдання). Цей компонент можна використовувати для визначення активності (a) або участі (p) або обох.
Двома кваліфікаторами компонента “Активність та участь” є кваліфікатор виконання та кваліфікатор здатності.
Кваліфікатор виконання описує те, що людина робить у своєму поточному середовищі. Оскільки поточне середовище вносить соціальний контекст, виконання, зафіксоване цим кваліфікатором, також може бути зрозуміле як “залученість до життєвої ситуації” або “життєвий досвід” людей у фактичному контексті, в якому вони живуть. Цей контекст включає фактори середовища – усі аспекти фізичного, соціального та світоглядного світу, які можуть бути закодовані за допомогою компонента "Фактори середовища".

Кваліфікатор здатності описує здібність особи виконувати завдання чи дію. Цей кваліфікатор визначає найвищий імовірний рівень функціонування, якого людина може досягти в даному домені в даний момент. Здатність вимірюється в однорідному або стандартному середовищі і, таким чином, відображає навколишні здібності індивіда.
Компонент "Фактори середовища" можна використовувати для опису особливостей цього уніфікованого або стандартного середовища. Кваліфікатори здатності та виконання можуть бути використані з або без допоміжних пристроїв чи особистої допомоги відповідно до такої шкали:​

У цьому розділі йдеться про навчання, застосування здобутих знань, мислення, розв'язування проблем і ухвалення рішень.​

У цьому розділі йдеться про загальні аспекти виконання окремих або кількох завдань, організацію нормального режиму роботи та поводження зі стресом. Ці пункти можуть використовуватися у поєднанні з конкретнішими завданнями або діями для визначення засадничих особливостей виконання завдань за різних обставин.​

В цьому розділі йдеться про загальні та конкретні особливості комунікації за допомогою мови, знаків і символів, зокрема отримання та продукування повідомлень, ведення розмов і використання засобів і прийомів комунікації​

У цьому розділі йдеться про переміщення шляхом зміни положення або розташування тіла, або перенесення з одного місця до іншого, шляхом перенесення, переміщення або маніпулювання об'єктами, ходьбою, бігом або лазінням та використанням різних видів транспортування.​

У цьому розділі йдеться про догляд за собою, миття і висушування свого тіла, догляд за своїм тілом і частинами тіла, одягання, споживання їжі та пиття, турботу про своє здоров'я​

У цьому розділі йдеться про виконання домашніх та повсякденних дій і завдань. Сфери домашнього життя включають догляд за своїми речами та приміщенням, придбання їжі, одягу та інших предметів першої необхідності, прибирання та ремонт вдома, догляд за особистими та іншими домашніми речами та допомога іншим.​

У цьому розділі йдеться про виконання дій і завдань, потрібних для базових і складних взаємодій з людьми (незнайомцями, друзями, родичами, членами сім'ї та коханими) в контекстуально і соціально прийнятний спосіб.

У цьому розділі йдеться про виконання завдань і дій, потрібних для долучення до освіти, роботи та працевлаштування та для проведення економічних операцій.​

У цьому розділі йдеться про дії та завдання, потрібні для долучення до організованого соціального життя поза сім'єю, в громаді, соціальній та громадській сферах життя.​

Фактори середовища складають фізичне, соціальне та установкове середовище, в якому люди живуть і ведуть своє життя.
Фактори середовища є складовою частини 2 (Контекстуальні фактори) класифікації. Ці фактори мають бути враховані для кожного компонента функціонування та відповідним чином кодуватися. Фактори середовища повинні кодуватися з точки зору людини, чия ситуація описується.

Наприклад, розрізи бордюрів без фактурного покриття можуть бути закодовані як сприяння для користувача крісла колісного, але як бар'єр для людини з порушенням зору. Перший кваліфікатор вказує, наскільки фактор є сприятливим чинником або бар'єром. Існує кілька причин, чому фактор середовища може бути сприятливим чинником або бар'єром, і в якій мірі.

Для сприятливих чинників кодувальник повинен пам’ятати про такі питання, як доступність ресурсу, надійність чи змінний доступ, хорошу чи погану якість тощо. У випадку бар’єрів може бути важливо, як часто якийсь фактор заважає людині, є великою чи маленькою перешкодою, яку можна уникнути, чи ні. Слід також пам’ятати, що фактор середовища може бути бар’єром як через його наявність (наприклад, негативне ставлення до осіб з обмеженнями життєдіяльності), так і через його відсутність (наприклад, відсутність необхідної послуги). Вплив факторів середовища на життя людей із станами здоров'я є різноманітним і складним, є надія, що майбутні дослідження приведуть до кращого розуміння цієї взаємодії і, можливо, покажуть корисність другого кваліфікатора для цих факторів. У деяких випадках різноманітна сукупність факторів середовища узагальнюється одним терміном, таким як бідність, розвиток, сільське чи міське середовище чи соціальний капітал. Ці узагальнюючи терміни самі по собі не зустрічаються в класифікації. Швидше, кодувальник повинен відокремити складові фактори та закодувати їх.

Знову ж таки, необхідні подальші дослідження, щоб визначити, чи існують чіткі та послідовні набори факторів середовища, які складають кожен із цих узагальнюючих термінів.

Перший кваліфікатор. Нижче наведено негативну та позитивну шкалу для того, наскільки фактор середовища діє як бар’єр або сприятливий чинник. Сама крапка або роздільник визначає бар’єр, а знак "+" визначає сприятливий чинник.​

У цьому розділі йдеться про природні або створені людиною засоби чи системи засобів, обладнання та технології у найближчому середовищі індивіда, які збираються, створюються, виробляються чи виготовляються. Класифікацією технічних засобів ISO 9999 їх визначено, як "будь-який засіб, інструмент, обладнання або технічна система, що використовується особою з обмеженням життєдіяльності, спеціально виготовлена або загальнодоступна, яка запобігає, компенсує, відслідковує, полегшує або нейтралізує" обмеження життєдіяльності.
Було визнано, що будь-який засіб або технологія можуть бути допоміжними. (Див. ISO 9999 Технічні засоби для осіб з обмеженням життєдіяльності – Класифікація (друга редакція); ISO/TC 173/SC 2; ISO/DIS 9999 (оновл.)). Для потреби цієї класифікації факторів середовища допоміжні засоби та технології мають вужче визначення – будь-які засоби, інструменти, обладнання або технології, адаптовані або спеціально виготовлені для покращення функціонування осіб з обмеженням життєдіяльності.​

У цьому розділі йдеться про живі та неживі елементи природного або фізичного середовища і компоненти цього середовища, що були змінені людиною, а також характеристики людського населення в такому середовищі.​
​

У цьому розділі йдеться про людей або тварин, що надають практичну фізичну або емоційну підтримку, турботу, захист, допомогу та забезпечують стосунки іншим особам вдома, на робочому місці, в школі або у грі або в інших аспектах їхніх активностей повсякденного функціонування.
До цього розділу не входять ставлення осіб або людей, що надають підтримку. Фактор середовища, який тут описано, не є особою чи твариною, але обсяг фізичної та емоційної підтримки, яку надає особа чи тварина.

У цьому розділі йдеться про ставлення, що є видимим наслідком звичаїв, практик, ідеологій, цінностей, норм, фактичних переконань і релігійних переконань. Ці ставлення впливають на поведінку та соціальне життя особи на всіх рівнях, починаючи з міжособистісних стосунків та зв'язків у громаді, до політичних, економічних та правових структур; наприклад, індивідуальне чи соціальне ставлення щодо надійності особи та її цінності як людини, може заохочувати позитивні, почесні практики чи негативні та дискримінаційні практики (напр., стигматизацію, стереотипізацію і маргіналізацію або нехтування особою).
Класифіковані ставлення - це ставлення людей, сторонніх до особи, ситуація якої описується. Йдеться не про ставлення самої особи. Особисті ставлення класифіковано відповідно до типів зв'язків, перерахованих у Розділі 3 "Фактори середовища". Цінності та переконання не кодовано окремо від ставлень, оскільки їх вважають рушійною силою ставлень.
​

У цьому розділі йдеться про:
1. Послуги, що надають переваги, структуровані програми та операції в різних секторах суспільства, призначені для задоволення потреб окремих осіб. (До послуг входять люди, які їх надають.) Послуги можуть бути державними, приватними або добровільними, і можуть створюватися на місцевому, громадському, регіональному, державному, провінційному, національному або міжнародному рівні окремими особами, асоціаціями, організаціями, установами або урядами. Товари, що надаються через ці послуги, можуть бути загальними або адаптованими та спеціально розробленими.
2. Системи, які є адміністративними контрольними та організаційними механізмами та встановлюються урядами на місцевому, регіональному, національному та міжнародному рівнях або іншими визнаними органами влади. Ці системи призначені для організації, контролю та моніторингу послуг, які надають переваги, структуровані програми та операції в різних секторах суспільства.
3. Політики, сформовані правилами, положеннями, конвенціями та нормативами, встановленими урядами на місцевому, регіональному, національному та міжнародному рівнях або іншими визнаними органами влади. Політики керують та управляють системами, які організовують, контролюють і моніторують послуги, структуровані програми та операції в різних секторах суспільства.